“殘?jiān)剖障氖?，新雨帶秋?rdquo; ，又迎來新的開學(xué)季。這是一個(gè)不同尋常的開學(xué)季，一方面，進(jìn)入理想的院校，自然令同學(xué)們欣喜無比;另一方面，疫情的此起彼伏、2022年畢業(yè)生艱難求職季……又難免讓人生出種種“不確定”的聯(lián)想：4年后，我們會(huì)在哪里?我們的未來，會(huì)好么?

　　即將邁入的校園可能會(huì)與想象中不一樣。不能無拘無束地呼朋喚友給偶像應(yīng)援或去南門擼串，不能自由自在穿過所在的城市看青山如黛海棠如緞，不能興之所致奔向異地戀的他/她，執(zhí)手天涯遠(yuǎn)眺千帆…… 那些人聲鼎沸的快樂，與你暫時(shí)告別了。別了，“車如流水馬如龍?；ㄔ抡猴L(fēng)。”來了，這被束縛的青春。

　　潛龍?jiān)跍Y，飛龍?jiān)谔?/p>

　　提及龍，我給大家講講龍的故事。

　　這些年我一直醉心于優(yōu) 秀傳統(tǒng)文化的雙語傳播，不時(shí)閱讀先秦時(shí)期的典籍如《山海經(jīng)》，這本書有“中國上古時(shí)期百科全書”之稱，人文地理、奇珍異獸盡在其中。應(yīng)龍是我最難忘的神獸，在《山海經(jīng)》中它有兩次壯舉，第 一次是幫助黃帝大敗蚩尤，第二次是協(xié)助大禹治水，平定水患，以尾畫道引導(dǎo)河水流向大海。因?yàn)檫@兩次功勛，應(yīng)龍被視為祥瑞之獸，在神話傳說中享有崇高的地位。

　　細(xì)細(xì)觀察應(yīng)龍的行蹤，分析它何以取得赫赫戰(zhàn)功，可選用《周易》里的八個(gè)字來概括，“飛龍?jiān)谔?，潛龍勿用?rdquo;在應(yīng)龍一鳴驚人之前，是經(jīng)歷了長期的等待與蟄伏的。這也正適合“治愈”當(dāng)下的我們。“勿用”不是“不使用”的意思，而是說，當(dāng)事物尚處于不明的發(fā)展階段，當(dāng)我們還渺小的時(shí)候，應(yīng)該懂得忍耐，懂得潛伏，積攢能量，厚積薄發(fā)，終有一天，飛龍?jiān)谔欤脙斔?。否則，就會(huì)“亢龍有悔”，因驕傲急躁，失之千里。

　　不確定的年代，同學(xué)們也要學(xué)會(huì)在大學(xué)期間，“徐如林，不動(dòng)如山”，為青春筑牢根基。這也更能還原大學(xué)的本義?！抖Y記·大學(xué)》開篇明義，“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。”大學(xué)的宗旨，在于彰顯學(xué)生天賦中本來就有的光明美好的品德，在于使人摒棄舊習(xí)，追求至真至善的境界。

　　這樣說來，大學(xué)里絕 佳的去處，恰恰不是那喧囂的萬丈紅塵，而是林蔭深處寂寂無聲的圖書館與萬卷圖書了，到那里去，與古今圣賢“對(duì)談”、與人類最聰慧的大腦“對(duì)弈”。良師益友，或許不是那些張口閉口的“老鐵”，而是在校園幽靜的小路上邂逅的白發(fā)的先生，或身邊深藏不露的“韋神”了!到先生的斗室中去，探究古今中外學(xué)問之道，到“韋神”的書桌旁，探討流體力學(xué)中的 PDE(偏微分方程)與隨機(jī)矩陣……

　　那些短暫的、易逝的快樂，的確離你遠(yuǎn)去了;但與此同時(shí)，你會(huì)收獲另一種維度的、深刻快樂。后一種愉悅，將陪你走更久遠(yuǎn)的路，去張望更遼闊深遠(yuǎn)的人生。

　　“龍潛于淵，陽之深藏”，今天先收起自己的銳氣、鋒芒與馳騁天下的愿望，理想是放在心里的，我們不輕易拿出來說;“適千里者，三月聚糧”，如果打算遠(yuǎn)行千里，至少需要提前三個(gè)月準(zhǔn)備好糧食……長久的沉淀與忍耐，終會(huì)等來有一天時(shí)機(jī)的轉(zhuǎn)換，到那時(shí)自然會(huì)乘風(fēng)而起， “潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)。”

　　聆聽自己，開拓自己的主場(chǎng)與賽道

　　“賽道”是投資領(lǐng)域的常用詞匯。“你看好什么賽道?你覺得哪個(gè)領(lǐng)域目前處于風(fēng)口?”然后，投資人們紛紛押注，期待復(fù)現(xiàn)巴菲特的傳奇。

　　對(duì)Z世代的同學(xué)們而言，一個(gè)人就是一個(gè)戰(zhàn)隊(duì)，甚而言之，一個(gè)人就是一個(gè)“公司”。如果你能打造出自己獨(dú)到的人設(shè)，創(chuàng)造獨(dú)一 無 二的價(jià)值，那么，將來可能就不是你找工作，而是工作找你，你會(huì)真正正正闖出一條自己的路，創(chuàng)出自己的新世界。數(shù)碼科技博主“何同學(xué)”、華為天才少年稚暉君、以“熱干面加油”刷屏的青年漫畫家陳小桃……莫不如此。

　　看過電視劇《星漢燦爛》的小伙伴們，可能很喜歡程少商這個(gè)角色。起初，她是有不少瑕疵的“留守兒童”，成長沒有父母的陪伴，大字不識(shí)幾個(gè)，自由散漫，不遵循大戶人家的禮儀?？缮偕桃廊灰运?dú) 一 無二的人設(shè)，成為城中最璀璨的女娘。她渴望自由，機(jī)靈乖巧，擅長木工，喜歡搗鼓許多奇思妙想的小玩意兒，還親手設(shè)計(jì)出弩箭。叛逆的外表下，少商是個(gè)正直善良的姑娘，不畏懼權(quán)勢(shì)艱難。以這樣的人設(shè)，少商走進(jìn)了凌不疑的心里，贏得他的真心與偏愛。

　　古代的女孩兒能有這樣獨(dú)立的思維和行為，何況是今天的我們?大學(xué)階段，對(duì)一個(gè)青年人而言，最重要的意義是給人一片空靈的時(shí)空，讓你可以“找到自己”。高三畢業(yè)之前，同學(xué)們可能還懵懵懂懂，按照師長的要求，刷題，中長跑，默寫古詩文，背誦“氫氦鋰鈹硼”……這些究竟將怎樣作用于我們的生活?發(fā)自內(nèi)心的興趣愛好究竟是什么?為什么來到這里，又將去向何方?很多同學(xué)并沒有認(rèn)真的思考。不要總以為自己是世界之 王，未來之主，想貿(mào)然地改變一個(gè)世界，其實(shí)，要與那宏大的外界握手言和，莫若從認(rèn)識(shí)微小的“自我”開始。

　　新航道有不少同學(xué)，是對(duì)自己了然于心之后，開始對(duì)世界的“探險(xiǎn)”的，世界也默契地，向他們/她們敞開了一條通道。如畢業(yè)于青島十七中的綦海青青同學(xué)，對(duì)自己的評(píng)價(jià)是，“熱愛繪畫，把摸魚作為終生愛好，擅長吃喝玩樂，對(duì)看展、閱讀、寫作都很感興趣。”在入學(xué)申請(qǐng)時(shí)，她提交的作品集中展現(xiàn)了關(guān)于家鄉(xiāng)自然環(huán)境和傳統(tǒng)建筑的一些問題，并用自己個(gè)性化的方式提出了倡議、解決方案，既有客觀陳述，又有她喜歡的一些超現(xiàn)實(shí)的題材。這兩種特質(zhì)的結(jié)合合理又有趣，給了招生官不小的震撼。綦海青青因此收獲了眾多錄取通知書，芝加哥藝術(shù)學(xué)院、克利夫蘭藝術(shù)學(xué)院、馬里蘭藝術(shù)學(xué)院、紐約視覺藝術(shù)學(xué)院、帕金斯設(shè)計(jì)學(xué)院這五所世界著 名的藝術(shù)/設(shè)計(jì)學(xué)院都遞來了橄欖枝。后二者還分別給出了5000美元/年、1.3萬美元/年的獎(jiǎng)學(xué)金。

　　2022年，我們AF國際藝術(shù)教育也培育出了一匹黑馬，李瑛浚同學(xué)收到了密西根州立大學(xué)、紐約大學(xué)、猶他大學(xué)的錄取通知書。李同學(xué)原本是想學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)，但他逐漸發(fā)現(xiàn)了這一方向并不是自己的鐘愛。他真正熱愛的是游戲，不僅喜歡玩各種各樣的游戲，還會(huì)給玩過的游戲?qū)戦L篇評(píng)論，分析其優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的部分。他的作品集，最終能打動(dòng)招生官，就在于他能 “站在玩家角度的設(shè)計(jì)”和“易入門且有深度的設(shè)計(jì)”，他嘗試用最 大能力吸引玩家的視覺和聽覺，讓玩家感到自由與快樂的同時(shí)走向正確道路。夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，不是一蹴而就的，李同學(xué)在做第 一個(gè)項(xiàng)目(解謎游戲)的時(shí)候總是不知道出bug的原因和解決方法，有時(shí)不得不把程序的一大部分從頭寫一遍。

　　還有劉鈺燁同學(xué)，為了夢(mèng)想付出持之以恒的努力。鈺燁本科就讀的高校并不完全契合他的理想，他選擇了考研。“一戰(zhàn)”的目標(biāo)是一所211院校——江南大學(xué)，卻未能如愿，被調(diào)劑到一所雙非院校。收到調(diào)劑通知的當(dāng)晚，鈺燁一遍遍問自己，“就止步于此么?”一夜無眠后，他決定 “二戰(zhàn)”備考東南大學(xué)的電子信息專業(yè)。班導(dǎo)師、父母都勸阻他，建議他不要放棄這次機(jī)會(huì)，但他的態(tài)度是“雖千萬人吾往矣。”“二戰(zhàn)”后，鈺燁成功上岸。誰謂河廣?一葦可航!在我們的“好輕松考研”，鈺燁同學(xué)終于收獲了生命飽滿綻放的暢快通達(dá)，更收獲了屬于自己的青春座右銘：“不是每個(gè)人每天8小時(shí)都足夠，也不是每個(gè)人都需要坐在桌前學(xué)習(xí)13個(gè)小時(shí)來取得相應(yīng)的學(xué)習(xí)成果。但是如果你不知道自己每天需要多少時(shí)間，那我建議還是坐滿足夠的、適合自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，從而達(dá)到自己設(shè)定的目標(biāo)。每個(gè)人每天都是24小時(shí)，考研它不會(huì)等你。”

　　努力探求生命的樂趣所在，在有限的天地掙出無限的作為。所謂成長，就是突破現(xiàn)實(shí)的束縛和自我的瓶頸，活出自己想要的樣子，在世人眼中以為暗淡無光的長夜奮力拼搏，看東風(fēng)夜放花千樹，更吹落，星如雨。

　　樹立文化自信，美美與共

　　有人說，新冠疫情讓國家與國家成為彼此獨(dú)立的“孤島”，但我堅(jiān)信“一起向未來”才是人類社會(huì)發(fā)展的大方向，“美美與共”才符合各國人民的共同心愿。雖然我們的身軀還不能任意去別處遨游，但全球化的視野和胸襟卻不可丟棄。

　　1917年，19歲的毛澤東同志就在《心之力》中寫道，“宇宙即我心，我心即宇宙”，楊昌濟(jì)老師打了105分，分為100分，額外的5分是楊昌濟(jì)老師格外欣賞此文另加的。透過此文我們可以看出偉人的汪洋氣魄。作為當(dāng)代中國青年，更應(yīng)該“承前啟后繼古圣百家之所長，開放胸懷融東西文明之精粹……解放思想創(chuàng)一代精神之文明。”

　　新航道與中國教育電視臺(tái)聯(lián)袂，接連舉辦三屆“用英語講中國故事”活動(dòng)，全球范圍內(nèi)有數(shù)十萬青少年參與這項(xiàng)活動(dòng)。我們想借這個(gè)活動(dòng)，向世界講述一個(gè)真實(shí)、立體、美好的中國，也借此與世界對(duì)話，實(shí)現(xiàn)文明互鑒。未來的世界人與人之間相互鏈接、民心相通的趨勢(shì)不可阻擋，那未來的青年應(yīng)該是什么樣子?

　　一是全球化的視野，你必須對(duì)全世界的科研進(jìn)展、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、人文精萃，有所了解，海納百川，才不會(huì)落后挨打;其次，提升自己全方位的人文科技素養(yǎng)，多才多藝，文理兼修，又有出色的外語能力，這樣才能在國際舞臺(tái)上盡情施展才華，在世界范圍內(nèi)從容地求職、創(chuàng)業(yè)，就企業(yè)層面，也能更順暢地實(shí)現(xiàn)文化出海、產(chǎn)品出海等;第三，鍛造四大能力，即我們常說的合作能力、溝通力、批判性思維、創(chuàng)造力與創(chuàng)新的能力;第四點(diǎn)，也是新航道“全球勝任力”模型中獨(dú)樹一幟的一點(diǎn)——固守中國根基。很多孩子受到了挫折，就想高飛遠(yuǎn)走;或覺著，與生俱來的母語文化，有必要學(xué)嗎?持有這樣的觀點(diǎn)是走不遠(yuǎn)的。

　　越是優(yōu) 秀的人，越重視自己的文化根基，如饑似渴地汲取營養(yǎng)，使自己的人生底色更為厚重。“君不見長松臥壑因風(fēng)霜，時(shí)來屹立扶明堂” “精感石沒羽，豈云憚險(xiǎn)艱”……都是古人留下的陪伴我們度過磨難的法寶。有一天我們?nèi)ズＭ饬耍惨獔?jiān)守這樣的文化自信，既不能妄自菲薄，崇洋媚外;也不能固步自封，盲目自大。“天下之水，莫大于海。萬川歸之，不知何時(shí)止而不盈。”

　　我的孩子在海外工作，我送了三本書陪伴他，我們自己翻譯的中英雙語版《論語》《道德經(jīng)》《孫子兵法》。有一天，部門開會(huì)，他便把自己讀過的《論語》中的片段，用英語分享給同事，獲得了大家的交口稱贊。他在老外面前展現(xiàn)出了一個(gè)非常自信的中國青年的形象，因此也贏得了他人的尊重。如果說他這些年在海外取得了什么成績，與中華優(yōu) 秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)不無關(guān)聯(lián)。

　　海納百川，同時(shí)堅(jiān)守中國根基;放眼世界，同時(shí)知曉萬流歸宗，這是當(dāng)代中國青年應(yīng)該有的骨氣、底氣與志氣。建議同學(xué)們將來有機(jī)會(huì)出去看世界，長本領(lǐng)，人家各個(gè)領(lǐng)域有什么優(yōu) 秀的東西，盡快學(xué)到，也期盼大家回來為祖國干事。最好的機(jī)會(huì)在哪里?中國肯定是你的優(yōu)選項(xiàng)。

　　最后，把我微博上的一段話，分享給大家：“不管周圍是否有寒氣逼人，我們心中有一簇火焰，生生不息。那火焰，像深植在地底的竹子，如果狂風(fēng)暴雨不止，它就默默地吸取土地和水分的營養(yǎng)，培育自己的根;那火焰，像被萬重驚濤拍打的堤岸，哪怕一重重巨浪來襲，巋然不動(dòng)，堅(jiān)忍地屹立;那火焰，驅(qū)散黑暗中飄飄蕩蕩的迷霧，吞吐著光與熱，直至迎來朦朦朧朧的晨曦和雪亮的天宇;那火焰，在靜夜里陪伴著孤獨(dú)而勇敢的騎士，照亮了騎士前方的路，亦溫暖了他人的夢(mèng)。”

　　(作者胡敏，新航道國際教育集團(tuán)董事長，中國故事研究院院長，全國漢語國際教育專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會(huì)委員)